【品评】
　　　李商隐于开成二年 (837)中进士，当时以李德裕为首的李党和以牛僧孺为
　首的牛党互相倾轧。李商隐原来依附的令狐楚是牛党。令狐楚死后，李商隐在
　泾原节度使王茂元幕府工作，并做了他的女婿，而王茂元被认为是李党。因此，
　李商隐在参加博学宏词科考试时，受到牛党的排斥，不幸落选，于开成三年春
　回到泾州，作此诗。这时他二十六岁。
　　　此诗以登高望远，略写春景发端，接着借两位古人抒发怀抱。贾谊少年时
　上《治安策》，指出可为“痛哭”“流涕”的种种政治缺失，并提出巩固中央
　政权的建议，却未采纳，其涕泪等于白流。他自己也渴望济人匡国，而应试落
　选，无由进入仕途，忧时之泪也同样白流。王粲少年时远游荆州，依附刘表，
　春日登当阳城楼作《登楼赋》，发出“虽信美而非吾土”的慨叹。自己落第远
　游，寄人篱下，只能作一名幕僚，春日登安定城楼，也有满腹积郁正待倾吐。
　两句诗用典精当，只述前贤遭遇，而自己的处境和心情已和盘托出。
　　　五、六两句为全篇警策。“永忆江湖”，是说他并不贪图利禄，而是始终
　向往江湖，希望过洒脱飘逸的生活。但这有个前提，那就是“欲迴天地”，即
　希望大显身手， 使国家由混乱转安定、由衰弱转强盛。 等到这一愿望实现的
　“白发”之年，便“入扁舟”而“归”江湖。这里暗用了春私时代越国大夫范
　蠡功成身退、泛舟五湖的典故，而句法回旋综错，境界阔大高远，恰切地表现
　了宏伟抱负和高尚情操。难怪王安石最喜吟诵，认为“虽老杜无以过”（《苕
　溪渔隐业话》卷二二引《蔡宽夫诗话》）。在章法上，又水到渠成地引出尾联，
　用《庄子》寓言，对那些抓住腐鼠便吃得满有滋味，压根儿不知鹓雏之志而横
　加猜忌的小人给予辛辣的讽刺。
　　　前两联忧念国事，感慨身世，哀惋中见愤激。后两联自抒伟抱，抨击腐恶，
　振拔处见雄放。全诗赋比交替，虚实相生，文情跌宕，气势磅礴，学杜甫七律
　而独得精髓，是李商隐早期律诗中的代表作。

安定城楼

                   李商隐

一、教学目标：1、引导学生运用一定鉴赏方法领悟诗人思想感情。

2、增加学生相关积累。

二、教学重点：勘破“情”关。以“知人论诗”、“诗中觅情”、“重敲尾联”、“破典而出”为抓手把握诗歌中的情感。

三、教学过程：

1、  导入：古代诗人常常登高抒怀，《安定城楼》同样如此。

2、  丰富学生对李商隐其人其诗的了解。

其人：字义山，号玉谿生 ，又号樊南子。与杜牧合称“小李杜”，在词采华艳这一点上，与温庭筠接近，后世又称“温李”。受牛党令狐楚赏识，入其幕府，次年入属李党的泾原节度使王茂元幕府，王爱其才，以女妻之。因此受牛党排挤，辗转于各藩镇幕府，终身不得志。李商隐诗歌的基本风格是情深词婉，能于华丽中时带沉郁，流美中不失厚重。首创无题诗。一个在自卑与自负中不断扭曲的文人、一个酷爱政治却屡屡遭政治戏弄的文人、一个苦苦挣扎稍不小心就要落魄的没社会地位的文人。

   其诗：

感觉李商隐

昨夜的星辰   又被昨夜的风吹落（昨夜星辰昨夜风）

无边的追忆   依旧是当初的惘然（此情可待成追忆，只是当时已惘然）

丹山路上  雏凤清声（桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声）

夜雨秋池  相思难寄（巴山夜雨涨秋池）

你的落寞  化作无数无数的无题

吐丝成茧  烛泪成灰（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）

云鬓暗改  夜吟觉寒（晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒）

留一叶枯荷  任雨欺凌（留得枯荷听雨声）

你怕人懂你  又怕人不懂你

青天碧海的心事（碧海青天夜夜心）

空有灵犀却无飞翼（身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通）

调一曲锦瑟（锦瑟无端五十弦）  

叹一回夕阳

黄昏已暗临（夕阳无限好，只是近黄昏）

3、  鉴赏《安定城楼》。（见教参和唐诗鉴赏词典）

4、  鉴赏其他登楼诗，侧重诗人所抒情感的不同。（粗略地）

金陵城西楼月下吟

李白

金陵夜寂凉风发,独上高楼望吴越。

白云映水摇空城, 白露垂珠滴秋月。

月下沉吟久不归,古来相接眼中稀。

解道“澄江净如练”,令人长忆谢玄晖。

登岳阳楼

杜甫

昔闻洞庭水,今上岳阳楼。

吴楚东南坼,乾坤日夜浮。

亲朋无一字,老病有孤舟。

戎马关山北,凭轩涕泗流。

登柳州城寄漳汀封连四州刺史

柳宗元

城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。

惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。

岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。

共来百越文身地，犹自音书滞一乡。

咸阳城西楼晚眺

许浑

一上高城万里愁， 蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁， 山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕， 蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事， 故国东来渭水流。

小结：登楼抒怀  别有怀抱——不得见用之愁；忧国忧民之心；功成身退之志；思归思乡之情；知音难觅之憾；贬谪异乡之苦；吊古伤今之叹

5、  作业：1、任选一首登楼诗写一篇鉴赏文章。

         2、选择一位自己熟悉的诗人运用一些他的诗歌写作《感觉……》。