辽宁省实验中学  孙延堂

  

    考场作文的优劣，既取决于平时写作的综合素质，又取决于考场的临场把握和发挥。认真审题，审慎思考，宏观把握，放松对待，作到：“一阅二审三读四思五拟六作”，只要使这六步之间环环相扣，精心搭配，巧妙组合，综合运用，就能打造出精品作文。如何才能使话题作文这六弦和鸣呢?

 

    高考话题作文材料一般分三部分组成。第一部分就是阅读材料；第二部分是写作要求；第三部分是注意事项。每个环节都是紧密关联的，密不可分。接触作文材料后，正确的做法应该是：

 

    一阅。即阅读话题材料。材料看不明白就无法写作。看材料第一遍要不求甚解，只求大致了解，形成初步印象；第二遍要整体把握材料的内涵和要义；第三遍要抓住关键词语，深刻理解和把握其中的内涵。如，2004年浙江卷的话题材料是这样的：浙江大学某研究课题的一则调查材料(作文题所引的材料来自《钱江晚报》)。这部分材料的内容构成是：事实+看法——推论。调查得到的事实是：“某省公众的人文社会科学素养总体达标比例只占总人口的百分之七点五，与该省的经济发展颇不相称。”这是调查的事实：那么看法呢?看法(引题)是：“人文素养反映了一个人的基本修养和品质，体现了人们处理人与自然、人与社会、人与人之间关系的价值观。(以“人文素养与发展”为话题写一篇作文。)引题部分说的是缺乏人文素养，失落人文精神，必然会制约个人乃至社会、国家、民族的可持续发展。推论是：这段话从正反两方面对“人文素养”作了简要阐述，值得注意的是“看法”的侧重点仅揭示了“人文素养”的意义，而不是阐发了“人文素养”的内涵，以致许多考生在作文中大谈“人文素养”的重要性，没有对“人文素养与发展”的关系作深入思考。在“事实”和“看法”基础上得出一个推论：“我们在建设物质家园的同时，应高度重视精神家园的建设。”这个推论很容易导致考生在精神文明与物质文明的关系上兜圈子。从上个事例中，我们应该得出这样一个结论：看不明白材料，就可能会造成写作过程中的偏题、跑题现象。

 

    二审。审视引题和话题。话题材料的第二部分分引题和话题两个内容。必须先读懂引题，审慎思考，揣摩和了解设题人的意图，这是最关键的一环，绝不可掉以轻心。引题是材料与话题之间的纽带和桥梁，起过渡作用的，并非可有可无。它的导向和引入极其有价值，实际上从某种角度说，它给以材料的中心的暗示。虽然这部分体现了高考作文的开放性的特点，但暗示性极高，而我们的大部分考生往往忽略它，读的时候一带而过，不审慎思考它的实际内涵。正确的方法是：应该把它跟话题结合起来研读，从而确定话题的中心。还以上文为例，有很少考生真正领会引题的内容和含义以及话题“人文素养”这个词语的真正内涵，尤其是老少边穷地区的学生在认知上有难度，这使得在客观上造成不公平性。实际上从话题的格式看，这是关系型话题作文，并列短语的前后存在着一种辩证的关系。它的重心在于以辩证眼光写出事物间的内在联系。还要侧重事理间辩证的内在关系的表述或阐发，可以说，读不懂这层关系，作起文来不仅会有相当的难度，还可能偏题跑题。事实说明了审慎思考引题和话题是多么重要啊!

 

    三读。读要求。材料的第三部分是注意事项。以全国卷为例，1、自定立意2、自选文体3、自拟标题4、写一篇不少于800字的文章5、所写内容必须在话题范围之内。这五条要求十分明确，但还必须认真地读，领会要旨。从中心的确定，到文体的选择，到标题的拟定和字数、范围，都要根据要求来完成。决不能超出要求行事。有的作文在文体上还有硬性规定，决对不能超出范围。但是有的同学还是忽视了要求，撞到了高压线而打入了低档作文的行列。这是对要求读的马虎所造成的结果呀!

 

    四思。在阅读材料、审思引题、话题和读懂要求后，就要考虑写作中心的确立问题。如果说前三步是序曲，那么这一步是进人主题至关重要的一步。关键是把握中心，立意正确，才能不偏题跑题。思的是什么?思考的是根据材料确立正确的中心。比如说，2004年全国卷“请以‘遭遇挫折和放大痛苦’”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写文章内容必须在话题范围之内。看了这些材料和要求后，就要考虑这是关系型话题，其中“放大”是构思的关键。遭遇挫折会带来痛苦，谁都知道，但是“该不该放大”?“为什么”?“如果应该，放大到什么程度?”“如果不该，应保持甚至如何缩小?”对这些深层次的认识，才是选拔精英的“看点”。材料中的三种人的认识，是对考生的提示，要借助这些提示的帮助，攻克难点，在发展等级上拿下高分，完全可能。再如2004年的辽宁卷“有一个记者问名人的妈妈，她是否对名人的儿子感到自豪，”妈妈答到：“我感到自豪，但我还有一个孩子正在地里挖土豆，我更为他感到自豪。”这样的话令人深思，功成名就确实让人骄傲；但平凡充实也足以令人自豪。请结合自己的经历和感受，以“自豪与平凡”为话题，写一篇800字以上的作文，体裁不限”。实际上这则材料是记者采访手记，不少杂志刊登过的有关美国总统的一则材料。这也是关系式话题作文。本文写作的重点是二者的关系，讲清“平凡”与“自豪”之间的必然联系，侧重点在“平凡”二字的作用上。

 

    五拟。即拟提纲、拟标题。为了不偏题、跑题，列提纲是非常必要的。个别的作文写手能把握住自己，打腹稿即可，大部分同学还是拟提纲较好，避免因为考试紧张而忘了思路或写跑题了；而拟题目更显得重要：俗话说，看文看题，看书看批；苗好一半谷，题好一半文。题目是文章的眼睛，文章是心灵的窗口。透过这扇窗口，可以窥视文章的中心。阅卷老师一再建言：必须拟好文章的标题，花香蜂蝶自然来，说的就是题目的重要性。用话题作标题是话题作文的大忌，那是语言贫乏的标志。而我们有些同学却趋之若鹜，丝毫不忌讳，得了低分都不知道自己怎么得的!加之卷纸数量之多，时间之紧，任务之重，每份卷纸能看多少时间?阅卷者第一眼看的是标题，印象极为重要。如果刚一看标题，就知道偏题或跑题了，那么还有必要往下看了吗?末等分的作文自然非你莫属。

 

    六作。正确的中心确立后，拟上一个靓丽的题目，(一)拟标题要作到一“名”惊人。拟题有拟题的技巧：内容具体角度小，简洁生动最形象；体题吻合是前提，题不惊人誓不休；新颖别致有文采，花香蜂蝶自然来。l、逆向思维出新意，吸引读者欲望深。2、公式法则真形象，诗词俗语可翻规3、正副标题相呼应，妙用题记感人心。4、比拟移用镶嵌人，移植嫁接吸引人。5、矛盾生疑设悬念。拿下标题“一半文”。6、切忌题目大而空，偏晚晦涩看不懂。7、话题不能作标题，语言干瘪无文功。

 

    (二)文章的开头不可小瞧。文无定法，又有法可循。最好是开门见山，点题入境，语言简练又切中要害。方法多种多样，常见文章开头的方法有如下八种：1、“首唱荣华”，不枝不蔓。2、设问悬念，扣人心弦。3、引用名言，起点高远。4、巧用修辞，增色添采。5、光彩夺目，开道美言。6、营造氛围，铺陈渲染。7、叙述故事，入胜引人。8、统领全篇，别开生面。

 

    (三)行文要讲究起伏跌宕。古人说“文似看山不喜平”这话非常有道理，行文要讲究起伏波澜，跌宕有致。古人写文章讲究起、承、转、合，做到观点和材料和谐统一。现将行文写作中的“四八七八法”整理如下，供广大考生借鉴。常见的叙议综合的文章有如下四种方法：1、叙议一致的定向性。2、夹叙夹议的切割性。3、如同己出的转述性。4、生动可感的具象性；常见的记叙文的八种写作方法有：1、横向剪辑法2、纵向连缀法3、设计悬念法4、哲理升华法5、情节突变法6、视角变换法7、欲扬先抑法8、细节凸现法；常见的议论文七种写作方法是：l、因叙带理2、援事立理3、抒情壮理4、析象透理5、类喻明理6警策显理7、引言证理；常见的语言出采八法是：1、在朴素的叙述中溶入丰厚的文化底蕴2、在行文谋篇中注入情感血脉3、在遣词造句中加大思情的容量4、在理性的思辩中高扬人文精神5、在形象的描述中飘逸诗情画意6、在平实的对白中闪烁着哲理的光华7、在名著的引用中浸透着书卷气息8、在小标题的提炼中打造精彩。

 

    (四)锦上添花话结尾，文章结尾的常见五法是：1、首尾照应法2、篇末点题法3、升华中心法4、号召激励法5、名言警句作结法6、曲折含蓄法7、故留悬念法8、引人入胜法。

 

    总之，上述现场作文的各个环节，它们之间环环相扣，缺一不可，又相互促进，相互影晌，只要能把握好上面的每一步，就能使考场作文的六弦琴和奏出激昂高亢的旋律。