《现 代 文 阅 读》教案

教学目标：
1、理解文中词语的含义；
2、理解并解释文中重要的句子；
3、筛选并提取文中信息；
4、归纳文章结构，把握文章思路；
5、分析文中的观点态度。
教学重点：
1、掌握一般的解题方法；
2、立足培养阅读习惯；
3、了解各考点的提升规律。
教学设想：
1、将社科类和文学类合起来归结，以便统一讲解；
2、充分利用2001年高考题，做好感知；
3、通过大量训练强化巩固。
教学过程：
一、目标展示：
二、题型示例：
（一）例题感知：2001年考题及分析
阅读下面的文字，完成21--24题。                  
门
        开门和关门是人生中含意最深的动作。在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘!    
没有人知道，当他打开一扇门时，有什么在等待着他，即使那是最熟悉的屋子。时钟滴答响着，天已傍晚，炉火正旺，也可能隐藏着令人惊讶的事情。也许是修管子的工人就在你外出之时已经来过，把漏水的龙头修好了。也许是女厨的忧郁症突然发作，向你要求得到保障。聪明的人总是怀着谦逊和容忍的精神来打开他的前门。    
门有各种各样。有旅馆、商店和公共建筑的转门，它们是喧闹的现代生活方式的象征。还有古怪的吱吱作响的小门，它们依然在变相的酒吧间外面晃动，只有从肩膀到膝盖那样高低。更有活板门、滑门、双层门、后台门、监狱门、玻璃门……然而一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质。玻璃门根本不是门、而是一扇窗户。门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。    
开门的方式也是多种多样的。当侍者用托盘端给你晚餐时，他欢快地用肘推开厨房的门。当你面对上门推销的书商或者小贩时，你把门打开了，但又带着猜疑和犹豫退回了门内。彬彬有礼、小心翼翼的仆役向后退着，敞开了属于大人物的壁垒般的橡木门。牙医的那位富于同情心然而深深沉默的女助手，打开通往手术室的门，不说一句话，只是暗示你医生已为你作好了准备。一大清早，一扇门猛然打开，护士走了进来："是个男孩！"    
门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。没有门的屋子不是屋子，而是走廊；无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束。在关着的门内，头脑的工作最为有效。人不是在一起牧放的马群。    
开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们的极大喜悦。即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰；它改变并重新分配人类的力量。然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味着一个结束。在门的关闭中有着不同程度的悲伤。一扇门猛然关上是一种软弱的自白。一扇门轻轻关上常常是生活中最具悲剧性的动作。每一个人都知道把门关上之后接踵而来的揪心之痛，尤其是当所爱的人音容犹在，而人已远去之时。  
开门和关门是生命之严峻流动的一部分。生命不会静止不动并听任我们孤寂无为。我们总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关上。  
一扇门的关闭是无可挽回的。至于另一扇门是不存在的。门一关上，就永远关上了，通往消逝了的时间脉搏的另一个入口是不存在的。  
21．作者开头说："开门和关门是人生中含意最深的动作。"请根据文意写出"开门"和"关门"的含意。(4分)  
答："开门"的含意是： "关门"的含意是：  
22．第三段中，作者说："玻璃门根本不是门。"请联系"门"在文中的主要含意，分析作者这样说的原因。(4分)   答：  
23．请分别说明以下三句话在文中的意思。（6分）
  (1)人不是在一起牧放的马群。
(2)开门和关门是生命之严峻流动的一部分。  
(3)一扇门的关闭是无可挽回的。  
24．下列对这篇散文的赏析，正确的两项是(4分)  
A．作者通过对各种各样的门的描写，赋予"门"以象征意义，写出了自己独特的人生感悟，既表现出积极乐观向上的人生态度，也表现出某些消极的不可知的神秘色彩。  
B．作者笔下的门，有的实实在在，有的则赋予象征意义：实在的"门"，是读者最熟悉的，拉近了作者与读者的距离；象征意义的"门"，蕴涵深刻的哲理，给读者以极大的启迪。  
C、作者笔法自然，轻巧而又严密，看似信笔所至，实则前后多有内在联系。如第二段说"聪明的人总是怀着谦逊和容忍的精神来打开他的前门"，就与上文工人修水龙头和女厨突发忧郁症有一定内在联系。  
D．第四段对开门方式的描写，作者精选了五个各具特色的生活场景，生动细致地表现出不同社会层面的人的不同心态，紧扣文章主题，具有典型意义和强烈的现实意义。  
E、第六段中"一扇门猛然关上是一种软弱的自白"，这句话反映了作者对"最终判决"的畏惧和对"一个结束"的悲伤，是作者深刻人生体验的形象化表达。[ ][ ]   　                
试题、答案及答题规律
21．意思对即可。语句不通顺，扣1分。  
答："开门"的含意是：预示着一个新的开始，一个新的发现。(2分)   "关门"的含意是：意味着一个结束。(2分)      
★分析：此题要求指出一对相互对立的概念（两个词或两个短语）的涵义，一般这两个概念是喻体或象征体，答案即其本体。答题的过程即指定概念的外化过程。本题 "关门"的答案文中有原话，"每一扇门的关闭就意味着一个结束 "但"开门"的有关信息却十分隐晦，即"某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式"。从"关门"=意味着一个结束，可以推知其对立概念"开门"=意味着一个开始，再对照原文信息的进入新的时刻和新的形式，不难得出与答案"预示着一个新的开始，一个新的发现"意思相近的答题形式。
【概括规律】要求写出一对相对概念的实际涵义，先回答较浅显的一个，另一答案可能是与之意思相反的同结构句子。
22． 前一点2分，后一点2分。意思对即可。语句不通顺，扣1分。
答："因为门的意义就是能把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念；而玻璃门是透明的做不到这些。"或"因为玻璃门是透明的，毫无隐秘可言，而一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质。"    
★ 分析 此题要求区别"玻璃门"与"门"这两个概念，找到信息不难，而且可以照抄原文"门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。"   但容易丢掉答案中必写的"而玻璃门是透明的做不到这些"，从而少拿2分。  
【概括规律】当题目明示或暗含对两个概念进行比较的要求时，必须用"A能……而B不能……"之类的句子作比较诠释。
23．(1)人不是在一起牧放的马群。
答："人是有思想有感情的，人需要有自己独立的天地"或"人是有隐秘需求的"。(2分)只答出"人有思想感情"的给1分，答出"人需要有独立天地"或"人有隐秘需求"的即可给2分。
★ 分析
1、要求说出某句话在文中的意思，几乎每年必考，2000年的"但人们告诉我：外层空间能看到的地球惟一的人工痕迹，就是你呵，长城！"、99年的"刀法如果用得不好，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛" 就是这类题型。这类题给出的原句都是含义深刻的，句中有的概念可能是喻体或象征体，而蕴涵着答案的信息也可能同样隐晦，往往必须进行"外化加工"，变含蓄性语言为直白性语言。
2、"人不是在一起牧放的马群"一句的前面有"门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征"，不难看出"隐秘、回避""心灵、躲"这些信息与"不是在一起"的关系：为什么人不在一起呢？当然是因为需要"隐秘、回避"。答案自然就是"人需要隐蔽和回避"。这与参考答案"人是有隐秘需求的"几乎完全一样。    
(2)开门和关门是生命之严峻流动的一部分。
答：人生包含着一个个重要阶段的开始和结束。(2分)      
★ 分析：与"开门和关门是生命之严峻流动的一部分"有关的信息是"我们总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关上"，这里的"怀着希望开门 "和"把门关上"，即是"严峻流动"的表现，"不断地"表示"开、  关"次数之多。而"开门"的本体是"开始"，"关门"的本体是"结束"，综合表述即为答案"人生包含着一个个重要阶段的开始和结束。"。即使将有关信息原句的关键词语套换为"人们总是一次次地开始新的阶段（过程）又将它们结束"也基本正确。
(3)一扇门的关闭是无可挽回的。
答：当一个过程终结之后，再想让它重现是不可能的     以上意思对即可。语句不通顺，扣1分。    
★ 分析：掌握了上一小题把题中信息转换成本体的技巧，不难把"一扇门的关闭"换成"一个过程终结"，再把"无可挽回"改成"不可能重新开始"之类，就与答案"当一个过程终结之后，再想让它重现是不可能的"差不多了。
【概括规律】所谓"说明在文中的含义",无非是找到有关信息，然后将关键词语换成更明白的语言形式。改换后的语句不能包含喻体或象征体。  
24．下列对这篇散文的赏析，正确的两项是(4分)    
★  A．分析  "既表现出积极乐观向上"与 "也表现出某些消极"有矛盾。
   第四段对开门方式的描写，作者精选了五个各具特色的生活场景，生动细致地表现出不同社会层面的人的不同心态，紧扣文章主题，具有典型意义和强烈的现实意义。  
★ D．分析  作者要表现的是"每一次开始都要面对不可知的情景"
第六段中"一扇门猛然关上是一种软弱的自白"，这句话反映了作者对"最终判决"的畏惧和对"一个结束"的悲伤，是作者深刻人生体验的形象化表达。
★ E．分析  作者要表现的是"每一个过程的结束（含生命过程）是不可避免的"。
答：B、 C             答对一个得2分，答对两个得4分。答案超过两个的，本题不得分。
（二）题型及思路分析
现代文阅读是高考语文试题的第三四大部分，分值重，主观性强，答题要求严密,评分要求严格,考生得分难度大。从考试考试范围看,要求考生能够阅读一般社科类、科技类和文学作品三类文章；从考试思维目标看，考查学生思维的逻辑性、创造性和想像力；从考试语言目标看，考查考生语言表达的简明、连贯、得体、从考试审美目标看，考查考生的辨别能力、感悟能力、审美能力；从考试内容看，考查考生理解文章、分析文章、鉴赏评价的能力；从考试形式看，有简答题和多项选择题两种题型；从语言运用看,主要为主观表达题；从答题角度看,可分为摘录原句法、揣意自答法、撮要改写法、领会选择法。现代文阅读考查内容多、范围广、难度大，从思想内容到艺术形式，从宏观制作到微观末节，无所不容，使得平时训练显得颇为棘手，学生复习较为困难。下面从试题题型入手，列举一些高考模拟题分析其解题思路。
1、撮取填空型
        题型简析：这是高考现代文阅读中一个常见题型，要求考生对原文进行阅读思考分析之后，作出合理的判断选择，或直接选用原文词语，或摘取组合原文词语，或据意撮写简明扼要的词语填空。这类题型对学生把握语境的要求较高，只有在理解题意之后找到感觉，准确判断，才能不轻易失分。运用比较多的答题方法是摘录原句法和撮要改写法。
例一：冬日早晨，醒来时被窝里还是暖洋洋的。这一刻间里静得出奇。忽然，水汽蒙蒙的窗上出现一个影子，很快，我辨出那是一只停在窗台上的鸽子，正慢慢地拍打着翅膀,而冬日的阳光把这一组连续的动作映在窗上,这种感觉很有点像是皮影戏。我一直在寂静中躺着，看着这只鸽子,心中泛起一丝喜悦，甚至可说是欢乐。(摘自朱洁《轻轻照耀》)
问题1：作者在本段末句写道 ："看着这只鸽子，心中泛起一丝喜悦，甚至可说是欢乐。"
          对鸽子的描写，最能体现"一丝"喜悦的词语是哪个？
答：_______________
〖解题思路〗此题采用摘录原句法，因为要求找出语段中代表性的词语。引起作者喜悦和欢乐的是清晨冬日的阳光下鸽子拍打翅膀的动作。这喜悦仅仅是"一丝"而不是巨大的狂澜，与当时的环境有关，也与作者的心境有关，最关键的鸽子当时悠闲自在的慢镜头动作。
答案1：慢慢(或"慢慢地拍打")。
例二：老的读书方法有两种。一种是A式的,读得很细心，钻研每一段，以至每一句,甚至为了一个字写多少万字的研究论文。其缺点是只见树木不见森林,捡了芝麻、绿豆却丢了西瓜，对所读书的主要观点、思想却忽略了。另一种 B式的，这样读书的人抓住了书里的主要东西，吸收了营养,丰富提高了自己,但是不去作寻章摘句的工作。明朝人曾经对这两种方法作了很好的比喻,说前一种人拥有一屋子散钱,却少一根绳子把钱拴起来，后一种人恰好相反，只有一根绳子,缺少拴的钱。用现代化的话说,这根绳子子就是一条红线。这两种方法都有所偏颇。
问题2：根据文意，归纳A处的读书方法：_______________式。
问题3：根据文意，归纳B处的读书方法：_______________式。
〖解题思路〗第2题的答案是现成的，只不过A式的读书方法,要到下面论B式读书方的句子中寻找,而且是用否定的形式、定语的形式出现的,就看你有没有这样的阅读意识：有意识地运用逆向思维的方法，自觉地运用联系对比的观点来分析问题、解决问题。第3题的答案则需要根据原文意思自答了，用揣意自答法。写成"粗枝大叶式""囫轮吞枣式""走马观花式"等大致可以吧，不过还有更好的答案，请练习者琢磨琢磨，加以比较。
答案2：寻章摘句。
答案3：观其大意、不求甚解。
2、分析归纳型
题型简析：这种题型能力要求高。要求学生具有较强的理解能力、思辨能力、想像能力和感悟表达能力。一般没有字数限制。回答时注意表述的准确性、完整性和严密性。思想内容、形式结构、艺术手法、表达方式、语言特色、感情倾向、修辞特点等，不一而足。常用的答题方法是撮要改写法和揣意自答法。
例三：(原文原上面例二)
问题4：划横线比喻句说明了_______________
问题5：明朝人的比喻说明了_______________
       〖解题思路〗第4题，原题用了两个俗语比喻句,"只见树木不见森林"比喻只看到个别的、片面的、局部的,看不到大量的、全面的、整体的,"捡了芝麻丢了西瓜"比喻指抓住了次要的丢了主要的。比喻句之后的那句话"对所读书的主要观点、思想却忽略了"是对比喻句的总结，不过回答问题时还应加上自己的评价。用撮要改写法。
第5题，回答时要明确明朝人的比喻都是批评，也就是原文最后的结论。用摘录原句法。
答案4：对所读书的主要观点、思想忽略了是不对的。
答案5：说明了老的读书方法都有偏颇。
例四：它(注：指酸枣树)高不足尺，叶疏花迟。云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷击电轰。然而，酸树并没有被征服。它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中,练就了一身铮铮铁骨,凝聚了一腔朗朗硬气。(摘自《峭壁上的树》)
问题6：请分析本段中加点划红句子的作用。
〖解题思路〗值得重视的是本句鲜明的语言特色和修辞特点。要说出本句颇为储蓄的表达目的，语言表达要完整。用揣意自答法。
答案6：这一句运用了排比、似人和对偶等修辞手法，以简明生动的短句和凝练准确的动词形象地表现了酸枣树生长条件的恶劣。
例五：那酸枣是春光秋色日光星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。亮亮的、红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或许正是那棵酸枣树苦修苦熬数十年而得道的一棵心吧！有了心，它便会有梦，便会更加热烈的拥抱世界了！(摘自《峭壁上的树》)
问题7：请分析本段中划红句子的作用。
〖解题思路〗要注意本句的修辞手法、感情色彩和从小到大、由浅入深的刻画方式,注意其表现的内涵。
答案7：本句运用了博喻和层递等修辞手法，由酸枣的本质特点，饱含感情地赞颂了酸枣的外表牲征和内在精神。
例六：在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子："星星，美丽的星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们……是，我了解你们……我是一个人……一个能感觉的人……一个痛苦的人……星星，美丽的星星……"
我明白这个比利时某车站小雇员的哀诉的心情，好些人都是这样地对蓝空的星群讲过话。他们都是这样地对蓝空的星群讲过话。他们都是人世间的不幸者，星星永远给他们以地上的安慰。
在上海一个小小舞台上，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。他或者坐在钢琴前面，将最高贵的感情寄托在音乐中，呈现给一个人；或者立在蓝天底下，摇动他那白发飘飘的头，用赞叹的调子说着："你这美丽的星星，你这纯洁的星星。"望着蓝空里眼瞳似的闪烁着的无数星星，他的眼睛润湿了。
我了解这个老音乐家的眼泪。这应该是灌溉灵魂的春雨罢。
在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。我常常出神地凝视着那些美丽的星星。它们像一个人的眼睛，逞着深深的关心望着我，从不厌倦。这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。
在我的天空里，星星是不会坠落的。想到这，我的眼睛也润湿了。(巴金《星》)
问题8：小雇员说"我了解你们"，作者说"我明白这个比利时车站的小雇员哀诉的心情"，又说"我了解这个老音乐家的眼泪"。维系他们这种理解的，在境遇上的纽带是什么？在感情上的纽带是什么？
〖解题思路〗产生共鸣的条件是有着类似经历的感受，注意原文议论的一句话"他们都是人世间的不幸者"。
答案8：境遇上，同处黑暗之中；感情上，都感到痛苦和不幸。
问题9：凝望星星，小雇员、老伦蒙和作者的感受相同之处是什么？"在我的天空里，星星是不会坠落的"，表现出怎样的思想感情？
〖解题思路〗三者的感情寄托这物是相同的，他们凝望星星时的感受也是相同的，不会坠落的是"我"心中的星星。
答案9：相同处是都感到无上的安慰；表现出作者存在着信心和希望。
问题10：本文所写的三件事既无时间、地点上的联系，也无因果关系，但放在一篇文章中却丝毫不使人感到散漫、凌乱。这是为什么？
〖解题思路〗问题问得较深刻较艺术。要作出明确的，需要对全文的写作手法，艺术构思、表现主题加以思考。争取回答得简明到位。
答案：事件虽无直接联系，但人物境遇相似、感情相通。
三、解题方法
（一）三步阅读法。即第一步粗读原文，粗读考题，明其大概；第二步精读原文，精读考题，心中有底；第三步对照原文，回答问题，力求无误。　　
（二）21字口诀
1．精阅读。要"精"到不放过卷面上的每一个信息、包括标点符号。　　
2．抓词语。要抓住词语在文中的含义。　　
3．明句意。要明了句子的明示意和隐含意。　　
4．观整体。要观三个整体：全文的整体，考题的整体,自己所能联想到的跟原文、原作者、考试题有关联的一切。　　
5．筛信息。能够根据题目要求到原文中筛选信息。　　
6．作分析。要思读并用，分析判断。　　
7．重表达。选择题要重视选项的语言表达,用汉字简答题要重视文字语言的表达，表达句要做到准确、全面、精练。　　　
关于单项选择题,都是四选一。A、B、C、D四个选项可以分成正确项(符合文意项)和错误项(不符合文意项)。也可以分成答案项与干扰项,答案项可能是符合文意项，也可能是不符合文意项，干扰项又称迷惑项，有正干扰和负干扰。　　
从几个方面判断错误项呢？错误一般错在以下4个方面：语言不确切、内容缺要素、原文未涉及、表达太笼统。　　
因此，答选择要做到以下四个步骤：　　
精读选文。仔细、认真、全面地阅读选文。　　
找准区间。某选项跟原文哪一段哪一句密切关联。　　
仔细鉴别。对照原文分析选项正误。　　
对比判断。选项之间互相对比，找出细微差别，判断答案项。　　
下面仅以曹利九先生的文艺评论《诗魂与乐魂》为例说明。　　　　　　　　　　　　　　　                                                           诗魂与乐魂
                                                                                           曹利群　　
(1)、1877年5月18日，柴科夫斯基在给他的弟弟的一封信中写道："你简直不相信我是多么狂热地爱上了这个主题。能够摆脱掉那些埃塞俄比亚公主们、法老们、毒杀案和所有那些老一套会使我有多么高兴，《奥涅金》具有多么无穷的诗意。"一个多世纪以来，这部几乎被称为俄罗斯国魂的歌剧在世界各地成为写作歌剧的材料。其中最著名的有：格林卡的《鲁斯兰与柳德米拉》、"穆索尔斯基的《鲍里斯·戈都诺夫》、柴科夫斯基的另一部歌剧《黑桃皇后》、里姆斯基·科萨科大的《沙皇萨尔丹》和《金鸡》、拉赫玛尼诺夫的《阿列科》和《吝啬的骑士》以及斯特拉文斯基的《玛弗拉》。根据普希金的小说和诗歌写成的管弦乐曲尤其是歌曲更是不计其数。　　
(2)、在普希金诞辰200周年的今天，思考一下他对俄国音乐的影响显得十分必要。车尔尼雪夫斯基指出："普希金第一个以非凡的忠实性和洞察力描写了俄国风习和俄国人民不同阶层的生活。在他以前对这一点简直毫无理解。"在他的笔下，俄罗斯人的思想和情感构成了诗的灵魂。从生活中，他常常以优美的诗篇提出非常人性的深刻的思想主题。这一切都成为俄国作曲家的精神源泉。　　
(3)、别林斯基在说普希金的诗时,那种激赏的口吻时溢于言表："这是怎样的诗行啊！一方面是古代雕塑和严格的单纯，另一方面是浪漫诗歌的音韵的错综的美妙。"正是其诗中语言与声韵的和谐以及那丰富多彩、优雅迷人的音调之美给了俄罗斯作曲家们以无穷无尽的滋养。格林卡在歌剧的独唱、合唱和伴奏中注入了俄罗斯民族音乐的血液，脍炙人口的《鲁斯兰和柳德米拉》序曲配器色彩浓郁，效果强烈。"叙事诗人"鲍罗丁既有豪放热烈、勇武雄壮的旋律，又有深情优美、如诗如画的意境。穆索尔斯基的旋律在俄语的语感、声调和力度方面极有个性，再配上剧情和歌词更产生了深刻的感染力。而柴科夫斯基那甜美而感伤的圆舞曲，激动不安的谐谑曲，往事如歌式的怀旧和痛哭流涕的哀伤，更是直逼人的心底。　　
(4)、在翻捡着普希金的作品时,我忽然注意到他的保姆－－阿连娜·罗奇昂诺夫娜写给诗人的信，以及诗人在字里行间中对她的尊敬与爱戴。普希金称她是他的第一诗神，那地永不枯竭的故事常常是诗人创作的宝藏，那盈盈于耳的数不清的童话在诗人听来又是世间最美妙的歌谣。诗人后来一往情深地写道："你戴着大眼镜，拿着灵活的哗啷棒/摇着孩子的摇篮/你的歌唱把我少年人的听觉迷住了/在襁褓时代你留下了芦笛…"老保姆的童话与歌谣就是俄罗斯文化的血脉与传统，诗人的灵魂与灵感都系于这古老的根。其实，俄罗斯音乐家们又有哪个在孩童时期不为那动人的"芦笛"之声而着迷呢？　　
1、 你推断,"那些埃塞俄比亚公主们、法老们、毒杀案和所有那些老一套"，是些什么东西？　　
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　
2、第1段中列举作曲家的例子和第3段中列举作曲家的例子各有什么作用？　　
答：  (1) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　　
          (2) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、按要求阐释全文末一句"芦笛之声"：　　
答：(1)用5个字阐释：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　
(2)用25－30个字阐释：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　
4、写出普希金诗作的三个特点：　　
答：(1) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　　
        (2) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　
        (3) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　
5、选出不符合文意的两项：　　　
A．拉赫玛尼诺夫是著名作曲家，鲍罗丁是著名的诗人。 　　　
B．俄罗斯人的思想和情感构成了普希金的"诗魂"，普希金的诗作构成了作曲家的"诗魂"。 　　　
C．车尔尼雪夫斯基认为普希金诗作的忠实性、深刻性和社会性是前无古人的。 　　　
D．柴柯夫斯基的舞曲具有多方面的艺术表现力和感人心弦的艺术魅力。　　　
E．普希金的文学作品不令从思想内容上而且从艺术形式上影响了一代又一代的韵艺术家。　　F．别林斯基认为普希金的诗作既具有质朴、简洁、立体的形象美，又具有活泼、丰富、交叉的音韵美。　　
原文一看就明白了，不算难懂，但回答正确也不容易。第1题考查句子含义的理解。第2题涉及到写作方法(举例的作用)。第3题表面上是理解词语，实际上是把握文章主旨和体会隐含信息。第4题考查归纳概括能力，十个特点也有,只写三个写什么。第5题考查阅读是否精当，是否用心思。AB两项是错误项，A项阅读稍微细心些便可判断，B项考查理解能力。CDEF是正确项,CD项是对原文部分内容的准确概括，E项是对原文1－3段内容的准确概括，F项则是把别林斯基对普希金诗作的评价变换表述方式写出来。　　
参考答案如下：　　
1．是些陈腐的、庸俗的、毫无情趣的艺术。　　
2．(1)第1段：普诗影响之广(或：众多音乐家都改编普希金的作品)。　　　
(2)第3段：普诗影响之深(或普诗给历代音乐家无尽的滋养)。　　
3．(1)5个字：诗魂与乐魂(或：诗根与乐根)。　　　
     (2)25－30个字：诗人和音乐家灵魂与灵感联系的俄罗斯文化的血脉与传统。　　
4．(1)描俄国风习和各阶层人民的生活。　　　
      (2)提出了非常人性的深刻主题。　　　
      (3)语言具有无穷的诗意(或语言丰富、优雅迷人)。　　
5．A与B　　　
四、阅读习惯和要求
在进行课文阅读理解和练习各类试卷时，应反复注意并落实下列习惯和要求：
第一、调整心态冷静答题。
要克服对阅读题的畏惧心理，增强信心和恒心。现代文阅读赋分一般都比较高，每分要志在必得。
第二、巧用信息整体把握。
阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。阅读课本，文前有提示，文中有注释，文后有思考练习，这些都为我们准确理解课文提供了很多有效信息。试卷选文虽不及教材信息多，但也提供了不可忽略的有用信息。比如做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。明确作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
第三、确定区域圈点勾画。
阅读大段现代文主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
第四、靠船下篙摘取原文。
张建华先生说："现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想。"离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答高考阅读题最重要最有效的方法是靠船下篙在原文中找答案。要使学生坚信，大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
第五、先拟草稿写全写顺。
回答阅读理解简答题有两个基本要求，一是"踩点"给分，二是要文通字顺。因此，不怕你多答，就怕你不答或少答，更怕龙飞凤舞看不清看不懂或出现病句错别字。我们认为，既然多写一般不扣分，那么如不限定字数可在答题时尽可能多陈述自己的见解。有时可先看这一题的赋分值，如是6分，可能至少要答2、3个要点，不能少写。需要强调的是，简答题实际上和作文一样，十分强调语言表达的基本功，一定要养成先拟草稿反复修改的习惯。
五、强化训练